Onderwijsvisie

De scholen binnen Melanchthon willen ervoor zorgen dat elke leerling na afronding van de schoolloopbaan op zijn/haar niveau:

• een persoonlijk perspectief heeft;
• zich een onafhankelijk oordeel kan vormen;
• lerend vermogen heeft en kan reflecteren op het eigen leerproces;
• creatief en inventief is;
• zelfredzaam is en probleemoplossend kan denken en handelen;
• communicatief en sociaal vaardig is;
• vanuit een levensbeschouwelijke achtergrond beschikt over maatschappij- en normbesef.

De scholen binnen Melanchthon stimuleren bij de leerlingen een actieve leerhouding en dagen hen uit tot het nemen van verantwoordelijkheid voor hun eigen leerproces. Docenten en ondersteunend personeel maken didactische en pedagogische keuzes op basis van de bovenstaande punten.
Het visiedocument van Melanchthon kunt u hier downloaden.

Onderwijsmissie
We willen op al onze vestigingen onderwijs bieden dat het beste uit de leerling naar boven haalt. We willen leerlingen zorgvuldig begeleiden op weg naar zelfstandigheid in een uitdagende en bezielende leeromgeving en een positief leerklimaat.
Op Melanchthon Bergschenhoek willen we vooral ook genieten van onze gezamenlijke tocht.
Een paar kernbegrippen uit onze onderwijsaanpak zijn:

• Vanuit relaties naar prestaties

Pas wanneer je je geaccepteerd en gewaardeerd voelt kom je tot prestaties. Met elkaar maken wij de schoolcultuur. Vertrouwen en verantwoordelijkheid zijn daarbij kernbegrippen.
We proberen op Melanchthon Bergschenhoek in een prettige, veilige schoolcultuur onze leerlingen een brede vorming te geven: kennis, houding en vaardigheden waarmee zij goed uit de voeten kunnen in de wereld van nu.
De maatschappij waarin onze leerlingen straks als volwassenen terechtkomen, stelt hoge eisen aan hun kennis en vaardigheden.
We werken in multifunctionele onderwijsruimtes en stimuleren onze scholieren zowel zelfstandig als samen te leren werken. Met een flexibel en gevarieerd onderwijsaanbod doen we recht aan de verschillen tussen de leerlingen.

• Kennis krijgt betekenis!

Door veelzijdigheid, afwisseling van werkvormen en leeractiviteiten en door gebruik te maken van de omgeving, de maatschappij en de belevingswereld van de leerling wordt de betekenis van kennis steeds duidelijker. Door verbanden te leggen, de samenhang tussen vakken en leergebieden te leren zien en door toepassingen krijgt kennis op zijn beurt ook weer meer betekenis. Leerlingen krijgen nog steeds cijfers voor kennis, maar bij de voortgang en overgang naar een volgend leerjaar betrekken we steeds de beoordelingen voor vaardigheden en werkhouding. Tijdens reflectiegesprekken geeft vooral de leerling zelf aan wat goed gaat, wat voor verbetering vatbaar is en waar deze bij geholpen wil worden en niet in de laatste plaats wat zijn goede voornemens zijn voor de volgende periode.